Рабочая программа по русскому языку СОО (10-11 классы)

Рабочая программа по русскому языку (углубленный уровень) для 10-11 классов составлена в
соответствии с требованиями следующих нормативных документов:
 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273;
 ФГОС ООО (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897);
 Примерной основной образовательной программы среднего общего образования по
русскому языку(углубленный уровень),;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных школах;
 ООП - СОО МОУ-СОШ с. Кировское Марксовского района Саратовской области;
 Учебного плана МОУ-СОШ с.Кировское Марксовского района Саратовской области;
 Локального акта МОУ-СОШ с. Кировское (Положение о рабочей программе).
 Авторской программы по русскому (родному) языку для среднего (полного) общего
образования (углублённый уровень) под редакцией В.В. Бабайцевой. – М.: –Дрофа, 2017 года.
 Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» (Н.Г.
Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина, Москва «Русское слово» 2016 год).
Рабочая программа по русскому языку для 10-11класса ориентирована на УМК:
В.В. Бабайцева «Русский язык и литература. Русский язык. 10 -11 классы». М.: Дрофа.
Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А. Мищерина Русский язык. 10-11 классы.Ч.1. М.: «Русское
слово».
Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А. Мищерина Русский язык. 10-11 классы.Ч.2. М.: «Русское
слово».
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, планируемые результаты
освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с
указанием количества часов на освоение каждой темы, приложение с календарно-тематическим
планированием (№1 – 10 класс,№2 – 11 класс).
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
(полного) общего образования целями и задачами обучения русскому языку на углублённом
уровне служат:
 формирование представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры,
взаимосвязи языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
 расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России и мира;
 приобщение через изучение языка к ценностям национальной и мировой культуры;
патриотическое, духовное и эстетическое воспитание учащихся средствами русского языка;
 углубление знаний о лингвистике как науке; языке как
многофункциональной развивающейся системе; стилистических ресурсах каждого языкового
уровня; языковой норме, её функциях и вариантах; функционально-стилистической системе
русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
формирование представлений о речевой деятельности, её основных видах и особенностях
организации;
 совершенствование навыков чтения, слушания, говорения и письма;
 совершенствование умений анализировать единицы различных языковых уровней, а также
явления переходности;
 систематизация и обобщение знаний по орфографии и пунктуации, повышение языкового
чутья; формирование умений лингвистического анализа текстов разной функциональной
 и жанровой принадлежности, оценки изобразительно-выразительных возможностей
художественного текста;
 развитие умений пользоваться разными приёмами редактирования текстов, разными
методами поиска, анализа и обработки научной информации, в том числе представленной в
электронном виде;
 расширение используемых языковых и речевых средств;
 формирование умений нормативного словоупотребления, активного владения
синонимическими средствами языка в соответствии с содержанием и условиями речевого общения,
а также умения оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
 формирование опыта научно-исследовательской деятельности, проведения лингвистического
эксперимента;

исследования в процессе практической речевой деятельности и подготовки к продолжению
образования по избранному профилю;
 развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений для
осуществления межличностного и межкультурного общения;
 формирование готовности к получению профильного высшего образования, способности
использовать разные формы учебно-познавательной деятельности в вузе.
Основная цель курса — повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике,
грамматике, орфографии и пунктуации.
Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать,
анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных
интерпретаций; способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым
явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности соответствия сфере
и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень
нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой
практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения.
Изучаемый в 10-11 классах материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с
синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ
продумана система практических и контрольных работ, включающих задания ЕГЭ в 10-11 классах,
комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные
виды лингвистического анализа.
Поскольку структура изложения материала в данной программе соответствует структуре
программы Н.Г. Гольцовой, то материал, способствующий формированию вышеизложенных
компетенций, распределен по тематическим блокам, выделенным в программе Н.Г.Гольцовой.
При необходимости содержание отдельных блоков может быть развернуто в самостоятельные
курсы (в рамках элективных).
Виды учебной деятельности.
Во время проведения занятий сочетаются разные виды деятельности:
 познавательная – приобщает учащихся к чтению, способствует сопоставлению реальной и
художественной действительности;
 творческая – развивает творческие способности, формирует умение письменно оформлять
свои мысли;
 коммуникативная – совершенствует навыки общения, умение ориентироваться в любой
речевой ситуации;
 ценностно-ориентационная – основная в представленном курсе, даёт возможность осознать
себя как личность, формирует ценностные ориентиры.
Преобладающие виды учебной деятельности обучающихся:
 Анализ текста и его переработка.
 Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления.
 Разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста:
просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее.
 Аудирование.
 Взаиморецензирование, взаимооценивание.
 Редактирование.
 Составление своего авторского текста.
 Рецензирование и саморецензирование текста.
 Изложение на основе текстов типа описания и рассуждения, в том числе текстов с
лингвистическим и литературоведческим содержанием.
 Сочинения – рассуждения на заданную тему.
 Создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социальнокультурной и деловой сферах общения, с учётом основных норм современного русского
литературного языка, применяемых в практике речевого общения.
 Участие в дискуссии.
 Составление орфографических и пунктуационных упражнений, тестов самими учащимися.
 Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами,
справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе в электронном виде).
Таким образом, рабочая программа даёт возможность не только повысить орфографическую и
пунктуационную грамотность, но и расширить лингвистический кругозор старшеклассников,
уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой
компетентности учащихся.
Приоритетными формами обучения будут являться: комбинированный урок, урок-беседа,
повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-игра, урок-зачет, урок-практикум,
урок развития речи.
Методы (репродуктивный, продуктивный, частично-поисковый) и приёмы обучения:
 обобщающая беседа по изученному материалу;
 различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный,
морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
 виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой ( разные виды чтения,
составление плана, тезисов, сжатого, выборочного, подробного пересказа; составление
познавательных задач, разноуровневых вопросов, опорных схем, тестов, дидактического
материала);
 разноаспектный анализ текста;
 составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( рассуждений на
лингвистические темы, сообщений, сочинений, рецензий, отзывов, творческих работ в жанре эссе,
миниатюры, рассказа и др.);
 решение орфоэпических задач путем наблюдения за речью окружающих, сбор
соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
 изложения с творческим заданием на основе текстов типа описания, рассуждения,
повествования;
 творческие диктанты;
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование
нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии
компетентностной системы обучения (КСО), межпредметных интегрированных уроков, широкое
использование современных педагогических технологий образования, таких как: технологии РО,
дискуссии, широкого использования ИКТ.
Данная программа предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах на углублённом
уровне и составлена из расчёта 3 час в неделю – 207 часов: 10 класс – 105 часов (35 учебных
недель), 11 класс – 102 часа (34 учебных недели). Курс должен обеспечить более высокий уровень
языковой подготовки обучающихся и способствовать восприятию языка как системы.
Завершается освоение курса обязательной государственной (итоговой) аттестацией в форме
Единого государственного экзамена (ЕГЭ).